老年人是社会的宝贵财富，他们有着学习新知识和技能的愿望。老年人教育不仅可以提高他们的生活质量和幸福感，还可以促进他们的社会参与和贡献。
近年来，县一级政府高度重视老年人教育事业，积极落实国家相关政策和措施，努力为老年人提供优质的教育服务。
然而，县级老年人教育也面临着一些突出的问题，需要引起重视和改进。经过调查分析，我们发现我县老年人教育存在以下三个方面的主要问题：
供给不足。县级老年人教育机构数量明显不足，不能满足日益增长的学习需求。能够正常运行的老年教育机构一般为3-5个，大约能够满足全县2.5%左右数量老年人的学习需求，远低于全国平均水平（10%）。此外，受财政制约县级老年教育资金投入也不足，与上级部门文件要求存在较大的差距。
质量不高。县级老年人教育课程设置和教学方法缺乏针对性和创新性，不能充分满足老年人的多样化需求和兴趣。例如，一些需求大的课程因缺乏专业教师无法开班；医疗卫生和新科技应用等“银龄讲堂”多是邀请式开展，未形成常态化和规范化；其他一些机构只是为了应付形式或者利润至上，提供的课程水平、质量、效益均比较低。
参与度不高。尽管国家已经出台了一系列促进老年人教育发展的政策和措施，但是仍有很多因素影响了老年人参与教育的积极性和主动性。一方面，部分老年人由于受到传统观念、身体状况、经济条件等的限制，认为自己已经没有必要或者没有能力再学习新知识和技能。另一方面，社会环境和公共设施也不利于老年人参与教育。
针对县级老年人教育存在的问题，应从以下几点着手：
增加供给。上级政府应该加大对县级老年人教育的投入和支持，扩大和引进各类老年教育机构的数量和规模。同时省（自治区）要因地制宜细化政策，指导和鼓励社会力量参与老年人教育事业，扶持县（市、区）开展多样化、个性化、灵活化的老年人教育项目。充分利用党组和党群社区的力量参与老年人教育事业，实现二者的有机结合。
提高质量。根据老年人的实际需求和兴趣，设计适合老年人的课程体系和教学方法，注重培养老年人的实用技能和终身学习能力。同时，老年人教育机构管理模式应向市场化、社会化和民主化转型，加强师资建设和管理制度建设，提高教学水平和效果。
增强认知。老年人应该树立终身学习的理念，克服各种困难和障碍，积极主动地参与各种形式的教育活动，丰富自己的知识和经验，提升自己的生活质量和社会价值。同时，社会应该营造一个尊重、支持、鼓励老年人学习的氛围。此外还要改善交通、信息、场地、设备等方面的条件，为老年人提供便利和保障。
总之，县域老年人教育是一项有利于个人和社会的事业，需要政府、社会、老年人等多方面的共同努力和合作。