音乐学习是一条艰苦、枯燥的道路。很多怀抱初心来学习音乐的人，不管出发点是什么，最后坚持不下去的理由却都很类似。
不管是忙、没天赋、没意义，还是觉得浪费时间、和就业规划相悖，很多理由看似成立，从某种意义而言都是自我劝退。
毁掉音乐学习的，不是老师的教学能力，更多的是选择决定的结果偏差。
“没有天赋就算了吧”
“天赋”这个说法，是很不科学也没有理论依据的事情。
很多家长来试课的第一个问题，就是“老师，您看这个孩子有天赋么？”
这个问题的答案不在于孩子到底有没有异于常人的能力，而在于变成“天赋型选手”的过程中，努力和坚持才是决定性的。
畅销书《刻意练习》中讲到过莫扎特的故事。
我们都认为莫扎特是天才音乐家，他7岁就举办了大型的音乐会，4岁就能够分辨任何音乐的音调，甚至包括人打喷嚏的音调。
这种能力是极其罕见的，大约在每一万人当中，只有一个人具有这种完美音高的能力。
但很多人不了解的是，莫扎特所谓的天赋是训练的结果。
莫扎特的父亲从事教堂音乐相关，早在他4岁的时候，父亲便开始训练莫扎特对音乐的听力，不只有科学的方法，又保证训练的强度。
书中还写道，在2014年，日本一位心理学家做了一个实验，他招募了24个两到六岁之间的孩子，在训练他们一年以后，这24个孩子全部具有了完美音高的能力。
也就是说经过训练，是可以获得和天才一样的表现的。
“老师，我每天都练好几个小时琴”
学好乐器的首要条件，是培养每日练琴的习惯。
很多孩子刚开始学琴，对练琴十分抵触。纯靠孩子自觉练琴，是不可能达到的目标。
还有很多家长会以心疼孩子为理由，不忍心鞭策练琴，甚至还为孩子找借口，以作业多、忙、小朋友需要休息为借口，逃避练琴任务。
对于琴童而言，刚开始学习的阶段是最容易培养习惯的，而且，要注意效率，不以时间长短来要求孩子。
老师们最喜欢说的是“有效练琴遍数”，即需要连续完成作业多少遍算及格。
“假期我们放假了，不上课😊”
对乐器学习而言，不分种类，按时上课是硬性条件。
我们常常和家长说，不管孩子练没练好，一定要每周固定来上课。
在家长的角度来说，一是孩子没练习好被老师训斥，家长很难为情；二是来上课没新内容讲，会觉得浪费课时。
但很多时候，我们要教给孩子的是——为自己的行为买单。
没有完成作业是行为，被老师训斥就是孩子要承担的后果。
音乐学习和理论知识的学习是两个路径，它更像是对一件工具的掌握，每天不练习，最后就什么都没有。
即使在文理科学习中出类拔萃，对待乐器只要疏于训练，也无法短时间内补上进度。
就像“卖油翁”的故事一样，无他，唯手熟尔。
“曲子我特别熟，但是感觉不好听”
练习到一定程度以后，技巧、基础都已经大致完善了，就需要对曲谱有一个清晰的把控。
理解曲谱是一个精进的过程，在理解之前你要先懂得它的基础。
扎实了解音乐的语言，从谱号、音符再到表情记号等等。
在这些基础上加以分析一首曲谱的背后所包含的所有感情讯息，试着理解和判断再到自行弹奏复述。
当你的情感达到了一定程度后，弹奏出来的曲目就会带上你的色彩，也就会变得美妙又动听。
有一些小技巧可以帮助理解曲子：
1、多听
不知道什么旋律的情况下，先找演奏家的音频听。多听几遍，掌握大概的训率，直到能随着哼唱出来。
2、学着背谱
很多人都不喜欢背谱，如果没有大型比赛的情况下，背谱几乎是不会完成的任务。
但是背谱对理解乐曲时至关重要的，能避免看谱时候易产生的一闪而过的小错误。
综上，初学者一定要认识到，学音乐虽然是为了兴趣，陶冶情操，但都是建立在基本技巧之上的。
如同建房子需要坚固的地基，没有基础的空中楼阁，终究要倒塌的。
不管是忙、没天赋、没意义，还是觉得浪费时间、和就业规划相悖，很多理由看似成立，从某种意义而言都是自我劝退。
毁掉音乐学习的，不是老师的教学能力，更多的是选择决定的结果偏差。
“没有天赋就算了吧”
“天赋”这个说法，是很不科学也没有理论依据的事情。
很多家长来试课的第一个问题，就是“老师，您看这个孩子有天赋么？”
这个问题的答案不在于孩子到底有没有异于常人的能力，而在于变成“天赋型选手”的过程中，努力和坚持才是决定性的。
畅销书《刻意练习》中讲到过莫扎特的故事。
我们都认为莫扎特是天才音乐家，他7岁就举办了大型的音乐会，4岁就能够分辨任何音乐的音调，甚至包括人打喷嚏的音调。
这种能力是极其罕见的，大约在每一万人当中，只有一个人具有这种完美音高的能力。
但很多人不了解的是，莫扎特所谓的天赋是训练的结果。
莫扎特的父亲从事教堂音乐相关，早在他4岁的时候，父亲便开始训练莫扎特对音乐的听力，不只有科学的方法，又保证训练的强度。
书中还写道，在2014年，日本一位心理学家做了一个实验，他招募了24个两到六岁之间的孩子，在训练他们一年以后，这24个孩子全部具有了完美音高的能力。
也就是说经过训练，是可以获得和天才一样的表现的。
“老师，我每天都练好几个小时琴”
学好乐器的首要条件，是培养每日练琴的习惯。
很多孩子刚开始学琴，对练琴十分抵触。纯靠孩子自觉练琴，是不可能达到的目标。
还有很多家长会以心疼孩子为理由，不忍心鞭策练琴，甚至还为孩子找借口，以作业多、忙、小朋友需要休息为借口，逃避练琴任务。
对于琴童而言，刚开始学习的阶段是最容易培养习惯的，而且，要注意效率，不以时间长短来要求孩子。
老师们最喜欢说的是“有效练琴遍数”，即需要连续完成作业多少遍算及格。
“假期我们放假了，不上课😊”
对乐器学习而言，不分种类，按时上课是硬性条件。
我们常常和家长说，不管孩子练没练好，一定要每周固定来上课。
在家长的角度来说，一是孩子没练习好被老师训斥，家长很难为情；二是来上课没新内容讲，会觉得浪费课时。
但很多时候，我们要教给孩子的是——为自己的行为买单。
没有完成作业是行为，被老师训斥就是孩子要承担的后果。
音乐学习和理论知识的学习是两个路径，它更像是对一件工具的掌握，每天不练习，最后就什么都没有。
即使在文理科学习中出类拔萃，对待乐器只要疏于训练，也无法短时间内补上进度。
就像“卖油翁”的故事一样，无他，唯手熟尔。
“曲子我特别熟，但是感觉不好听”
练习到一定程度以后，技巧、基础都已经大致完善了，就需要对曲谱有一个清晰的把控。
理解曲谱是一个精进的过程，在理解之前你要先懂得它的基础。
扎实了解音乐的语言，从谱号、音符再到表情记号等等。
在这些基础上加以分析一首曲谱的背后所包含的所有感情讯息，试着理解和判断再到自行弹奏复述。
当你的情感达到了一定程度后，弹奏出来的曲目就会带上你的色彩，也就会变得美妙又动听。
有一些小技巧可以帮助理解曲子：
1、多听
不知道什么旋律的情况下，先找演奏家的音频听。多听几遍，掌握大概的训率，直到能随着哼唱出来。
2、学着背谱
很多人都不喜欢背谱，如果没有大型比赛的情况下，背谱几乎是不会完成的任务。
但是背谱对理解乐曲时至关重要的，能避免看谱时候易产生的一闪而过的小错误。
综上，初学者一定要认识到，学音乐虽然是为了兴趣，陶冶情操，但都是建立在基本技巧之上的。
如同建房子需要坚固的地基，没有基础的空中楼阁，终究要倒塌的。
