银行大额借贷，第一，必须有相应的抵押资产；第二，必须有可行性报告；第三，必须由担保人。不然银行借贷出去的钱岂不是都成了死帐烂帐？九十年代，因为家人生病，急需一大笔医药费，我向一家企业借贷，财务科开具一张支票，结果银行因为我没有发展生产及其盈利的可行性报告，拒绝支付，当时急得我差一点没有跳楼。

银行小额贷款，虽然无须财产抵押，但是，担保人和发展生产的可行性报告还是需要的，无论是大额贷款还是小额贷款，银行的目的是为了盈利。

银行小额贷款，虽然无须财产抵押，但是，担保人和发展生产的可行性报告还是需要的，无论是大额贷款还是小额贷款，银行的目的是为了盈利。

黑社会放高利贷，也必须充分了解你的偿还和抵押能力，或者房产或者妻女，一旦你借钱不还，他们就开始使用非常手段，殴打、砍手脚等最后获得丰厚的汇报。

教师借钱给学生甚至送钱给学生跟社会性借贷有着本质的区别，它不以盈利为目的，就是为了让学生度过暂时的难关，刻苦努力地学习，将来成为有用的社会性人才。

记得我自己上中学时，因为是靠打临工来养活自己，时常饥一餐饱一顿，有时遇到雨雪天干脆就饿肚子，我的老师就时常借钱给我，有时直接就是把饭菜票送给我，我不忍拂了老师的好意，一般都是接过来，根本不用，还是照样忍饥挨饿，过几天又还给老师，因为我不知道倘若把这这个钱花了以后自己能不能挣到钱偿还老师，如果挣不到钱，岂不是败坏了自己的品质？

正是因为我从不欠老师的一分钱，有一次，老师竟然借给我十元钱十斤粮票，当时，教师的月工资只有五十多元，29斤粮票，我知道这个钱和粮票的分量，尽管当时已经有两天水米没打牙了，我也没有敢动那十元钱，通常，我一个月靠打临工只能挣到七八元钱，就能维持一个月的生活，十元钱对于我那简直像一个天文数字。

现在，经常有人说教育越来越差了，培养的学生品质太差。作为一名教育工作者我以为这种说法欠妥，学生道德品质的培养形成学校固然有不可推卸的责任，但是学生并不完全是学校教育出来的，他们作为社会一份子，还受到家庭和社会的广泛影响，从最近向我借钱的一部分学生身上就表现出这种不良影响的严重性。

有一个学生对我说，他带的零花钱丢了二十元，向我借十元钱，我借给了他，后来他说：“钱是我自己弄丢的，不能再向家里要钱了，所以就没有钱还了。”

我想，一般家长听说孩子把钱弄丢了会不问青红皂白把孩子打一顿，免得这个学生挨打，于是摆摆手说：“算了，以后注意就是了。”

大约是这个学生宣传的结果，好几个学生都找借口向我借钱，我把钱借给他们，有的五元，有的十元，其中一个女孩子说是月经来了，要买卫生巾，借了二十元。过了一个星期，我向这些学生收债，他们无一例外地回答：没有钱。

我初略算了一下，学生从我手里借走的钱不到一百元，对于我不是什么大事，有一个女生家长说想做生意偿还学校里的资料费苦于没有资金，我当时就送给他两百元。

应该说学生借的钱不过是很少一点钱，不值什么。但是对于学生来说这就是一件大事情，因为他们明知自己没有偿还能力而借钱挥霍，必然形成一种错误认识，对于善良的人只需要凭借欺诈的手段就可以获得金钱。

那一位说月经来了借钱买卫生巾的女生的母亲很细心，发现她这一个星期多了一些零花钱，向我询问，我告诉她借钱的事，她说：“老师请再也不要借钱给她，女孩子骗人最后必然落入骗子之手。”后来她替女儿还了二十元钱。