双师课堂一旦成熟将是教培行业的“效率革命”
双师课堂 双师教学 双师模式 英语双师
有一个最简单的常识，叫“分工产生效率”。新东方、好未来两大巨头，当年也是靠“分工”确立行业地位的。
（1）新东方的分工，是把英语教学拆成单词、阅读、作文等多个部分，让精细分工后的老师进行搭班教学。这样，不仅让每个老师在自己的领域内更加精专，教学水平飞速提高，有效保证了课堂体验，还增加了老师出走的难度，因为，你如果不把搭班老师带走，自己没法单干，而想把大家都带走又很困难。
（2）好未来，也就是当年的学而思，在分工上的重大创新是：教学和教研的分离。这一举措，最厉害的地方在于：过去，老师是机构的核心资源，课程才是产品，而当学而思把教学和教研分离之后，他们获得了一种能力，那就是，把老师变成一种“产品”，也就是说，他们可以按照标准化的方式，批量生产老师。这样，他们在面对竞争对手的时候，他们的竞争力整整高出一个维度。
双师的分工，可能又是一个“把竞争力提升一个维度”的重大创新。
过去，我们把老师分成好老师和普通老师，我们认为，他们本质一样，只是能力有差别。但是，在双师模型下，主讲老师和辅导老师，不是简单的能力差别，而是，他们很可能是完全不同的“工种”。
主讲老师，某种程度上，可以看成是“教学演员”，如果特别牛，那就是“教学明星”。未来，他们不仅要训练“教学技能”，还要学习“表演技巧”，因为，他们将长期面对“屏幕”。
辅导老师的角色是什么呢？他们的任务，是伴随学生成长，某种程度上，你可以把他们看成“学习上的保姆”。他们不需要表演技能，但他们需要很高的情商，能够敏锐地发现学生的问题并加以调节。
如果我们这样来理解“老师”这个角色的话，我们会发现，双师貌似更合理，单师的模式反而是有问题的，因为，老师分饰两角，又要琢磨怎么把课讲好，又要关心学生成长，顾不过来。
我们举个最简单的例子，老师在课堂上一边讲课，一边观察学生，效果是不如主讲老师在大屏幕上讲课，辅导老师在下面观察学生的。
所以，当双师都找到自己的准确定位之后，教学效率和学生的学习效果，应该会大幅提升。
双师课堂 双师教学 双师模式 英语双师
有一个最简单的常识，叫“分工产生效率”。新东方、好未来两大巨头，当年也是靠“分工”确立行业地位的。
（1）新东方的分工，是把英语教学拆成单词、阅读、作文等多个部分，让精细分工后的老师进行搭班教学。这样，不仅让每个老师在自己的领域内更加精专，教学水平飞速提高，有效保证了课堂体验，还增加了老师出走的难度，因为，你如果不把搭班老师带走，自己没法单干，而想把大家都带走又很困难。
（2）好未来，也就是当年的学而思，在分工上的重大创新是：教学和教研的分离。这一举措，最厉害的地方在于：过去，老师是机构的核心资源，课程才是产品，而当学而思把教学和教研分离之后，他们获得了一种能力，那就是，把老师变成一种“产品”，也就是说，他们可以按照标准化的方式，批量生产老师。这样，他们在面对竞争对手的时候，他们的竞争力整整高出一个维度。
双师的分工，可能又是一个“把竞争力提升一个维度”的重大创新。
过去，我们把老师分成好老师和普通老师，我们认为，他们本质一样，只是能力有差别。但是，在双师模型下，主讲老师和辅导老师，不是简单的能力差别，而是，他们很可能是完全不同的“工种”。
主讲老师，某种程度上，可以看成是“教学演员”，如果特别牛，那就是“教学明星”。未来，他们不仅要训练“教学技能”，还要学习“表演技巧”，因为，他们将长期面对“屏幕”。
辅导老师的角色是什么呢？他们的任务，是伴随学生成长，某种程度上，你可以把他们看成“学习上的保姆”。他们不需要表演技能，但他们需要很高的情商，能够敏锐地发现学生的问题并加以调节。
如果我们这样来理解“老师”这个角色的话，我们会发现，双师貌似更合理，单师的模式反而是有问题的，因为，老师分饰两角，又要琢磨怎么把课讲好，又要关心学生成长，顾不过来。
我们举个最简单的例子，老师在课堂上一边讲课，一边观察学生，效果是不如主讲老师在大屏幕上讲课，辅导老师在下面观察学生的。
所以，当双师都找到自己的准确定位之后，教学效率和学生的学习效果，应该会大幅提升。
