2013年中文核心期刊《语文建设》杂志（张老师：13598062137 QQ:1726289038） 国际标准刊号：ISSN 1001-8476 国内统一刊号：CN11-1399/H 邮发代号：2-200 《语文建设》下半月期刊简介及征稿函 期刊简介《语文建设》1956年创刊，是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的、以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物，国家级核心期刊，汉语语言文字学专业刊物，现为教育部直属的全面配合新课程的惟一语文专业杂志。为了配合教育部基础教育课程改革、中小学

江苏省无锡市市北高级中学 “原道”传承“北斗”闪耀 2 2 卷首 1 3 关于2011年版课程标准的对话 温儒敏; 4-9 4 议论文三要素与中国化的议论文写作体系的建构 刘华; 10-13 5 论点摘编 14-15 6 《汉家寨》教学设计 张小波; 16-18 7 《汉家寨》教学设计 孙瑾; 19-21 8 《汉家寨》教学设计 徐俊; 22-24 9 2012年度国家语委全体委员会议在京召开 余勇; 24 10 语文教师要善于积累自己的课堂作品 程翔; 25-27 11 对联创作引领学生书面语言训练 邱道学;谢玄; 27-29 12 教学的价值

关于“雅言经典 浸润人生”诵读大赛的报道 2+81 2 创新教育:教育改革的核心(节选) 1 3 “第二个太阳”读书会——中学生课外阅读场域的构型 苑青松; 4-6 4 面向公民生活素养的阅读教学——源自PISA启示 邓凡茂;齐永芹;田甜; 7-8 5 审美教学写作,放飞学生思维 曾颖萍; 9-10 6 语文作文评价探索 熊飞燕;王鹏; 11-14 7 论《他们》主题建构的空间之维 王玉清; 15-17 8 《廉颇蔺相如列传》人物符号烙印的艺术表达分析 蒋彦成; 18-19 9 阿尔莫多瓦与他的《高跟鞋》 张莉

卷首 蔡元培; 1 2 发现语文之美,享受阅读之乐——北京大学中文系教授陈平原访谈 李节; 4-10 3 “学堂不得废弃中国文辞”——关于重建“大一国文”的思考 陈平原; 10-13 4 用具体分析统率“三要素” 孙绍振; 14-18 5 议论文“新三要素”:是方向,但不是目标 谢贵荣; 18-21 6 《背影》“非指示性”教学设计 郑逸农; 22-25 7 《背影》“情感体验式”教学设计 施黎明; 26-27 8 走进《呐喊》,亲近鲁迅——《〈呐喊〉自序》教学实录及点评 徐松;吴伟昌; 28-32 9 “同课

卷首 陶行知; 1 2 “学写一篇游记”课堂教学实录 余映潮; 4-8 3 “采得百花成蜜后”——谈作文指导教学资源的提炼 余映潮; 9-12 4 开发有用的写作知识 冯善亮; 13-14 5 生活积累:作文的源头活水——使用语文版教材实施有效作文教学的探索 王寿山; 15-19 6 “学生喜欢我的语文课”——特级教师李镇西访谈 李节;李镇西; 20-24 7 高中语文课程模块化的实施与思考 陈晓颜;田里; 25-27 8 模块课程的五种基本课型 张秋玲; 28-31 9 张爱玲作品专题教学的设计与实施 赖

卷首 叶圣陶; 1 2 走近莫言 本刊编辑部; 4 3 机缘巧合选莫言——兼谈语文版高中选修读本的编辑理念 张夏放; 5-7 4 多棱世界的折射与融合——读《透明的红萝卜》 吴德利; 8-10 5 莫言获奖的意义——访中国艺术研究院副研究员李云雷 本刊编辑部; 11-13 6 莫言作品阅读中的四个问题——关于莫言作品评价的通信 张柠; 13-16 7 莫言的乡村立场和文学意义 贺仲明; 16-19 8 “人生是花,语文是根”——特级教师于永正访谈 李节; 20-24 9 我和老于 贾志敏; 25-28 10 《祖父

李劲夫 2 2 浅论高校语言文字工作中的学生自我管理 陈桂萍; 1-2 3 高职院校应用文写作教与学的探索 邓华; 3-4 4 让个性化阅读成为语文教学的主流 董玲; 5-6 5 浅谈汉语言文字的审美特点及其在教学中的作用 康盛楠; 7-8 6 把握汉语言文字审美特点以培养学生整体感悟能力 李静梅; 9-10 7 语文课程与大学生职业能力培养关系问题研究 牛冰非; 11-12 8 中学生责任品格语文课堂导学策略探究 潘斌军;张文博; 13-14 9 浅析英美文学在教学中的价值及意义 田静; 15-16 10

教育部、国家语委在京召开2012年度全国语言文字工作会议 于桂英; 98 2 卷首 1 3 关于语文课程性质、基本理念和设计思路的对话 巢宗祺; 4-11 4 论点摘编 12-13 5 从写作的角度来教——《荷塘月色》教学设计 蒋芸云; 14-17 6 寻觅耳中圣地,获得目下净土——《荷塘月色》教学设计 张国彦; 17-19 7 《伤仲永》教学实录及点评 程翔;李天英; 20-24 8 语文课堂教学内容的整合——以三位名师教《老王》为例 经志芹; 25-26 9 谈谈小学生写议论文——从一节习作教学课说

卷首 1 2 也谈议论文三要素 吴格明; 4-7 3 议论文写作教学“序列”的建构与反思 俞发亮; 7-9 4 论点摘编 10-11 5 走进苦难,走近鲁迅——《祝福》教学设计 陈桂华; 12-15 6 祥林嫂没有春天——《祝福》教学设计 万福成; 16-19 7 《曹冲称象》教学设计 邬菊香;黄海如; 20-22 8 《称象》教学设计 赵春苗; 22-24 9 把语文课上成语文课——由程翔老师的一节“课堂作品”说起 靳健;赵晓霞;郭俊奇;李金云; 25-28 10 有效追问,使课堂灵动而深邃 于卓琳; 29-31 11 稿约 31 12 《狼

卷首 1 2 也谈议论文三要素 吴格明; 4-7 3 议论文写作教学“序列”的建构与反思 俞发亮; 7-9 4 论点摘编 10-11 5 走进苦难,走近鲁迅——《祝福》教学设计 陈桂华; 12-15 6 祥林嫂没有春天——《祝福》教学设计 万福成; 16-19 7 《曹冲称象》教学设计 邬菊香;黄海如; 20-22 8 《称象》教学设计 赵春苗; 22-24 9 把语文课上成语文课——由程翔老师的一节“课堂作品”说起 靳健;赵晓霞;郭俊奇;李金云; 25-28 10 有效追问,使课堂灵动而深邃 于卓琳; 29-31 11 稿约 31 12 《狼

卷首 陶行知; 1 2 “学写一篇游记”课堂教学实录 余映潮; 4-8 3 “采得百花成蜜后”——谈作文指导教学资源的提炼 余映潮; 9-12 4 开发有用的写作知识 冯善亮; 13-14 5 生活积累:作文的源头活水——使用语文版教材实施有效作文教学的探索 王寿山; 15-19 6 “学生喜欢我的语文课”——特级教师李镇西访谈 李节;李镇西; 20-24 7 高中语文课程模块化的实施与思考 陈晓颜;田里; 25-27 8 模块课程的五种基本课型 张秋玲; 28-31 9 张爱玲作品专题教学的设计与实施 赖

卷首 1 2 触及学科教育根本,提高语文教师培训实效 刘华; 4-7 3 课堂教学中的“虚假”现象透析 于卓琳; 7-9 4 建立教学自信,走出课改困惑 孙鹏举; 9-12 5 作文教学与创新人才培养 罗进近; 12-13 6 论点摘编 14-15 7 小学语文课改十年的问题与反思——对话中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦 魏本亚;尹逊才; 16-20 8 语文课程中的活动与资源 王云峰; 21-23 9 语言敏感:语文教师的基本专业素养 杨慧莲; 24-26 10 《卖火柴的小女孩儿》创意教学设计 王蕾;王

卷首 1 2 重视阅读,提升孩子真正的素养 刘恩樵; 4-6 3 好教师应有“四个学做” 赵徐洲; 6-7 4 知行统一,破解课堂教学尴尬 康九星; 7-8 5 关注“学”的阅读教学——上海师范大学教授、博士生导师王荣生访谈 李节; 9-14 6 论点摘编 15-16 7 以《社戏》为例谈文学作品的定篇教学 胡俊国; 17-20 8 《汉家寨》教学设计 阮晓丰; 21-22 9 《〈呐喊〉自序》课堂实录及点评 唐中云;范锦荣; 23-26 10 中学语文地名注释教学 刘美娟;项菁; 27-29 11 巧用五种方法,走进文本深处 徐

卷首 1 2 “特级教师不是我人生的奋斗目标”——特级教师程翔访谈 李节; 4-9 3 论点摘编 10-11 4 着眼2021年的语文课程研究 雷实; 12-15 5 从祛魅走向返魅——新知识观及其对语文课程的影响 顾云卿; 16-18 6 适合的命题导向:作文摆脱“假大空”的一条途径 周康平; 19-21 7 中小学生的想象力哪里去了? 黄长虹; 22-23 8 “融入血液的记忆”——季羡林中学写作经历对作文教学的启示 袁爱国; 23-26 9 写作“共能” “异能”论——“议论”体式写作应成为中小学生写

童心伴着故事飞翔——江苏省江阴市山观实验小学的故事教育 2 2 卷首 3 3 呼唤语文“回家”——特级教师贾志敏访谈 李节; 6-11 4 好的语文,一定要有好的故事 李振村; 12-13 5 让故事点亮语文 孟彩娟; 14-16 6 用绘本故事开启小学语文第一课 石芳; 17-19 7 论点摘编 20-21 8 “景语、心语”写作教学设计与评析 叶晓峰;吴丹青; 22-24 9 “中国现代诗歌选修模块”整体教学设计及反思 王力鹏; 25-27 10 《报任安书》教学设计 范冬梅; 28-31 11 《春江花月夜》教学实录及点

卷首 1 2 也谈议论文三要素 吴格明; 4-7 3 议论文写作教学“序列”的建构与反思 俞发亮; 7-9 4 论点摘编 10-11 5 走进苦难,走近鲁迅——《祝福》教学设计 陈桂华; 12-15 6 祥林嫂没有春天——《祝福》教学设计 万福成; 16-19 7 《曹冲称象》教学设计 邬菊香;黄海如; 20-22 8 《称象》教学设计 赵春苗; 22-24 9 把语文课上成语文课——由程翔老师的一节“课堂作品”说起 靳健;赵晓霞;郭俊奇;李金云; 25-28 10 有效追问,使课堂灵动而深邃 于卓琳; 29-31 11 稿约 31 12 《狼

2013年教师评职称《语文建设》杂志社编辑部征稿（张老师：13598062137 QQ:1726289038） 国际标准刊号：ISSN 1001-8476 国内统一刊号：CN11-1399/H 邮发代号：2-200 《语文建设》下半月期刊简介及征稿函 期刊简介《语文建设》1956年创刊，是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的、以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物，国家级核心期刊，汉语语言文字学专业刊物，现为教育部直属的全面配合新课程的惟一语文专业杂志。为了配合教育部基础教育课程改

评职称《语文建设》下半月杂志社编辑部征稿（张老师：13598062137 QQ:1726289038） 国际标准刊号：ISSN 1001-8476 国内统一刊号：CN11-1399/H 邮发代号：2-200 《语文建设》下半月期刊简介及征稿函 期刊简介《语文建设》1956年创刊，是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的、以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物，国家级核心期刊，汉语语言文字学专业刊物，现为教育部直属的全面配合新课程的惟一语文专业杂志。为了配合教育部基础教育课程改革